Análisis, interpretación y conclusiones
Al recopilar la información a través de nuestros instrumentos, hemos visto la gran diferencia que existe en ambos colegios en cuanto al concepto de psicomotricidad.
En el colegio Jean Le Boulch ven a la psicomotricidad como metodología, teniendo en consideración la vertiente de Jean Le Boulch y siguiendo su teoría. Ellos se basan en la metodología por el movimiento buscando que los niños desarrollen armónicamente todas sus dimensiones: intelectual, motriz (postura, dominio de su cuerpo), afectivo afectivo-emocional y social; mediante las actividades corporales (psicomotrices) en donde a través de una serie de juegos recreativos, motivados principalmente por la guía del profesor y luego complementado con la creatividad del niño. Se busca el desarrollo total de la personalidad del niño en equilibrio con el mundo que los rodea.
Como ya hemos estudiado son muchas las ventajas que nos ofrece la educación por el movimiento destacando las siguientes:
- Promueve la aceptación de sí mismo y de su entorno.
- Garantiza la adquisición de una lectura comprensiva.
- Promueve y desarolla el pensamiento lógico matemático.
- Ayuda a descubrir y resolver con increíble destreza los aprendizajesescolares.
- Garantiza el desarrollo armónico del niño en sus dimensionesintelectuales, motrices, sociales y afectivo-emocionales. Es decir, garantiza una formación integral.
- Fomenta permanentemente la reflexión, la creatividad, espontaneidad y solidaridad.
- Ayuda a lograr una actitud de liderazgo y excelencia académica a través de la observación, la investigación y el debate como herramientas y disciplina de trabajo.
- Favorece el paso de la inteligencia sensorio-motriz a la inteligencia
conceptual.
- El niño participa, opina y evalúa su desarrollo educativo, sintiéndose a gusto en el colegio.
Hemos visto reflejado en las sesiones de psicomotricidad que los niños son libres y autónomos en cuanto su aprendizaje, son creativos y por lo general respetan al compañero, fomentando un clima adecuado para la convivencia y el aprendizaje.
Esto que plantea la institución educativa nos hace recordar lo que menciona Pierre Vayer. La psicomotricidad permite desarrollar en el niño:
El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en sí mismo.
Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisición de nociones básicas.
Desarrollo emocional (social y afectivo), un niño que puede moverse y descubrir el mundo es un niño bien adaptado y feliz.
Vayer, plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a su edad, a sus intereses, a sus necesidades y no en función a objetivos técnicos específicos (como aprender a leer), ni en función a postulados (teoría no directiva) ni en función a ciertas tradiciones.
Esto último también lo realiza la institución educativa, ya que desarrolla las actividades de psicomotricidad de acuerdo a las necesidades de los niños según su grado y edad y lo relaciona con sus aprendizajes como la lectoescritura y las nociones matemáticas.
En el colegio nacional, observamos que el profesor no tiene muy claro cuál es la diferencia entre psicomotricidad y educación física, ella menciona que la psicomotricidad está inmersa en la educación física; considera que la psicomotricidad es muy buena ya que ayuda a los niños a desarrollarse adecuadamente en su sistema psicomotor; pero que él no considera que se deberían llevar por separado ya que una se complementa con la otra.
Además considera a la educación física muy importante ya que sigue la frase “EN CUERPO SANO MENTE SANA” y en la actualidad se necesita practicar deporte
para que los niños no estén pensando en tomar, ir a fiestas o golpear a sus compañeros por eso los deportes en el contexto de la institución educativa es muy importante.
El enseña futbol a los niños, vóley a las niñas y básquet en el cuarto bimestre; esos deportes lo complementa haciendo un calentamiento previo a los alumnos ya que el cuerpo es muy importante, sin el cuerpo sano los alumnos no podrían realizar las actividades que se les presentan día a día.
Como grupo, no consideramos que la psicomotricidad sea igual a la educación física; para nosotros realizar actividades de psicomotricidad con los alumnos es más completo y complejo ya que no actúa el cuerpo, lo cognoscitivo o el movimiento por separado sino que es un todo que ayuda al niño en su aprendizaje.
En cuanto a concepción de cuerpo podemos ver que ambos colegios consideran al cuerpo muy importante ya que este se relaciona con el mundo exterior juega
un papel fundamental en el desarrollo del niño, ya que dicha organización es el punto de partida de sus diversas oportunidades y aprendizajes.
Como grupo al igual que Jean le Boulch, consideramos que:
- El primer objeto que el niño percibe es su propio cuerpo
- Diferencia la satisfacción y el dolor a través de su cuerpo
- Logra movilizarse y desplazarse
- Percibe sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.
- A través de su cuerpo interactúa y se relaciona con el medio ambiente.
En cuanto al movimiento hemos llegado a la conclusión que también para ambas Instituciones son importantes pero lo ven de distinto enfoque, el profesor de educación física mira el movimiento como algo meramente físico; mientras que el colegio particular considera el movimiento como la herramienta que tiene el niño para llegar a una meta.
Josefa Lora plantea que la tarea del movimiento es una actividad integral en la que siempre está presente la Acción, el Dialogo y la Diagramación.
La acción, está destinada a brindar experiencias corporales que permiten enriquecer la disponibilidad del movimiento.
El diálogo, proceso de expresión que permite la capacidad de comunicación del niño con el mundo de los objetos y de los otros.
La diagramación, que es la representación gráfica del movimiento mismo.
Es así como lo ven en el colegio Jean Le Boulch y es de esta manera como ellos desarrollan sus actividades de aprendizaje.
Para finalizar, creemos que es importante recalcar que ambos colegios se preocupan por darle lo mejor a sus alumnos, pero en el colegio nacional no brindan ni los profesores se preocupan mucho por encontrar capacitaciones de su área respectiva; sin embargo en el colegio particular las capacitaciones en cuanto psicomotricidad se dan todos los veranos y durante el año si se requiere ya que la psicomotricidad es la base de su metodología.
En el colegio Jean Le Boulch ven a la psicomotricidad como metodología, teniendo en consideración la vertiente de Jean Le Boulch y siguiendo su teoría. Ellos se basan en la metodología por el movimiento buscando que los niños desarrollen armónicamente todas sus dimensiones: intelectual, motriz (postura, dominio de su cuerpo), afectivo afectivo-emocional y social; mediante las actividades corporales (psicomotrices) en donde a través de una serie de juegos recreativos, motivados principalmente por la guía del profesor y luego complementado con la creatividad del niño. Se busca el desarrollo total de la personalidad del niño en equilibrio con el mundo que los rodea.
Como ya hemos estudiado son muchas las ventajas que nos ofrece la educación por el movimiento destacando las siguientes:
- Promueve la aceptación de sí mismo y de su entorno.
- Garantiza la adquisición de una lectura comprensiva.
- Promueve y desarolla el pensamiento lógico matemático.
- Ayuda a descubrir y resolver con increíble destreza los aprendizajesescolares.
- Garantiza el desarrollo armónico del niño en sus dimensionesintelectuales, motrices, sociales y afectivo-emocionales. Es decir, garantiza una formación integral.
- Fomenta permanentemente la reflexión, la creatividad, espontaneidad y solidaridad.
- Ayuda a lograr una actitud de liderazgo y excelencia académica a través de la observación, la investigación y el debate como herramientas y disciplina de trabajo.
- Favorece el paso de la inteligencia sensorio-motriz a la inteligencia
conceptual.
- El niño participa, opina y evalúa su desarrollo educativo, sintiéndose a gusto en el colegio.
Hemos visto reflejado en las sesiones de psicomotricidad que los niños son libres y autónomos en cuanto su aprendizaje, son creativos y por lo general respetan al compañero, fomentando un clima adecuado para la convivencia y el aprendizaje.
Esto que plantea la institución educativa nos hace recordar lo que menciona Pierre Vayer. La psicomotricidad permite desarrollar en el niño:
El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en sí mismo.
Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisición de nociones básicas.
Desarrollo emocional (social y afectivo), un niño que puede moverse y descubrir el mundo es un niño bien adaptado y feliz.
Vayer, plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a su edad, a sus intereses, a sus necesidades y no en función a objetivos técnicos específicos (como aprender a leer), ni en función a postulados (teoría no directiva) ni en función a ciertas tradiciones.
Esto último también lo realiza la institución educativa, ya que desarrolla las actividades de psicomotricidad de acuerdo a las necesidades de los niños según su grado y edad y lo relaciona con sus aprendizajes como la lectoescritura y las nociones matemáticas.
En el colegio nacional, observamos que el profesor no tiene muy claro cuál es la diferencia entre psicomotricidad y educación física, ella menciona que la psicomotricidad está inmersa en la educación física; considera que la psicomotricidad es muy buena ya que ayuda a los niños a desarrollarse adecuadamente en su sistema psicomotor; pero que él no considera que se deberían llevar por separado ya que una se complementa con la otra.
Además considera a la educación física muy importante ya que sigue la frase “EN CUERPO SANO MENTE SANA” y en la actualidad se necesita practicar deporte
para que los niños no estén pensando en tomar, ir a fiestas o golpear a sus compañeros por eso los deportes en el contexto de la institución educativa es muy importante.
El enseña futbol a los niños, vóley a las niñas y básquet en el cuarto bimestre; esos deportes lo complementa haciendo un calentamiento previo a los alumnos ya que el cuerpo es muy importante, sin el cuerpo sano los alumnos no podrían realizar las actividades que se les presentan día a día.
Como grupo, no consideramos que la psicomotricidad sea igual a la educación física; para nosotros realizar actividades de psicomotricidad con los alumnos es más completo y complejo ya que no actúa el cuerpo, lo cognoscitivo o el movimiento por separado sino que es un todo que ayuda al niño en su aprendizaje.
En cuanto a concepción de cuerpo podemos ver que ambos colegios consideran al cuerpo muy importante ya que este se relaciona con el mundo exterior juega
un papel fundamental en el desarrollo del niño, ya que dicha organización es el punto de partida de sus diversas oportunidades y aprendizajes.
Como grupo al igual que Jean le Boulch, consideramos que:
- El primer objeto que el niño percibe es su propio cuerpo
- Diferencia la satisfacción y el dolor a través de su cuerpo
- Logra movilizarse y desplazarse
- Percibe sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.
- A través de su cuerpo interactúa y se relaciona con el medio ambiente.
En cuanto al movimiento hemos llegado a la conclusión que también para ambas Instituciones son importantes pero lo ven de distinto enfoque, el profesor de educación física mira el movimiento como algo meramente físico; mientras que el colegio particular considera el movimiento como la herramienta que tiene el niño para llegar a una meta.
Josefa Lora plantea que la tarea del movimiento es una actividad integral en la que siempre está presente la Acción, el Dialogo y la Diagramación.
La acción, está destinada a brindar experiencias corporales que permiten enriquecer la disponibilidad del movimiento.
El diálogo, proceso de expresión que permite la capacidad de comunicación del niño con el mundo de los objetos y de los otros.
La diagramación, que es la representación gráfica del movimiento mismo.
Es así como lo ven en el colegio Jean Le Boulch y es de esta manera como ellos desarrollan sus actividades de aprendizaje.
Para finalizar, creemos que es importante recalcar que ambos colegios se preocupan por darle lo mejor a sus alumnos, pero en el colegio nacional no brindan ni los profesores se preocupan mucho por encontrar capacitaciones de su área respectiva; sin embargo en el colegio particular las capacitaciones en cuanto psicomotricidad se dan todos los veranos y durante el año si se requiere ya que la psicomotricidad es la base de su metodología.
Conclusiones:
- La psicomotricidad permite el desarrollo integral del niño a través de la interacción del cuerpo con el medio externo.
- El movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y social.
- La psicomotricidad busca desarrollar las capacidades motrices del niño a través de la exploración del cuerpo y la interacción con el medio ambiente.
- El cuerpo del niño es importante ya que es es el punto de partida de sus diversas posibilidades de acción.
- La educación física abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo .
- La educación física y la psicomotricidad ayuda a la formación integral del ser humano, con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos.
- A través de la educación física y la psicomotricidad se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades motores, también se procura la convivencia, la amistad y el disfrute.
- El movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y social.
- La psicomotricidad busca desarrollar las capacidades motrices del niño a través de la exploración del cuerpo y la interacción con el medio ambiente.
- El cuerpo del niño es importante ya que es es el punto de partida de sus diversas posibilidades de acción.
- La educación física abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo .
- La educación física y la psicomotricidad ayuda a la formación integral del ser humano, con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos.
- A través de la educación física y la psicomotricidad se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades motores, también se procura la convivencia, la amistad y el disfrute.